prikaz prve stranice dokumenta Povezanost uvjerenja o zanesenosti s akademskom zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, lokusom kontrole i prokrastinacijom
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Povezanost uvjerenja o zanesenosti s akademskom zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, lokusom kontrole i prokrastinacijom
2022. urn:nbn:hr:224:751439
Marelja, Mateja
Catholic University of Croatia
Department of Psychology

Cite this document

Marelja, M. (2022). Povezanost uvjerenja o zanesenosti s akademskom zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, lokusom kontrole i prokrastinacijom (Master's thesis). Zagreb: Catholic University of Croatia. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:224:751439

Marelja, Mateja. "Povezanost uvjerenja o zanesenosti s akademskom zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, lokusom kontrole i prokrastinacijom." Master's thesis, Catholic University of Croatia, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:224:751439

Marelja, Mateja. "Povezanost uvjerenja o zanesenosti s akademskom zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, lokusom kontrole i prokrastinacijom." Master's thesis, Catholic University of Croatia, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:224:751439

Marelja, M. (2022). 'Povezanost uvjerenja o zanesenosti s akademskom zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, lokusom kontrole i prokrastinacijom', Master's thesis, Catholic University of Croatia, accessed 18 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:224:751439

Marelja M. Povezanost uvjerenja o zanesenosti s akademskom zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, lokusom kontrole i prokrastinacijom [Master's thesis]. Zagreb: Catholic University of Croatia; 2022 [cited 2024 April 18] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:224:751439

M. Marelja, "Povezanost uvjerenja o zanesenosti s akademskom zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, lokusom kontrole i prokrastinacijom", Master's thesis, Catholic University of Croatia, Zagreb, 2022. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:224:751439

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitlePovezanost uvjerenja o zanesenosti s akademskom zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, lokusom kontrole i prokrastinacijom
Title (english)Relationship Between Flow Metacognitions and Academic Flow Experience, Perceived Self-Efficacy, Locus of Control and Procrastination
AuthorMateja Marelja
MentorTajana Ljubin Golub (mentor)
Committee memberIvana Vrselja (predsjednik povjerenstva)
Committee memberMajda Rijavec (član povjerenstva)
Committee memberTajana Ljubin Golub (član povjerenstva)
GranterCatholic University of Croatia
(Department of Psychology)
Zagreb
Defense date and country2022-09-08, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
Abstract
Zanesenost se odnosi na optimalno stanje svijesti za koje je karakteristična duboka i fokusirana koncentracija na zadatak, pri čemu je osoba posve uronjena u aktivnost koju radi te uživa u istoj. Metakognicije o zanesenosti su uvjerenja koja se sastoje od dvije komponente, odnosno podrazumijevaju uvjerenje osobe da zanesenost facilitira postignuće te uvjerenje osobe da je sposobna samoregulirati odnosno potaknuti kod sebe stanje zanesenosti. S obzirom da je zanesenost korisna u akademskom kontekstu, cilj ovog istraživanja je bio provjeriti povezanost metakognicija o zanesenosti sa iskustvima zanesenosti, percipiranom samoefikasnosti, prokrastinacijom i lokusom kontrole u akademskom kontekstu. U istraživanju je sudjelovalo 147 studenata hrvatskih sveučilišta koji su ispunili instrumentarij te su potom provjerene postavljene hipoteze. Rezultati su pokazali da su metakognicije o zanesenosti pozitivno povezane s akademskom i općom zanesenosti. Pozitivna povezanost nađena je također između metakognicija o zanesenosti i opće percipirane samoefikasnosti, kao i između metakognicija o zanesenosti i akademske samoefikasnosti. Samopouzdanje u sposobnost samoregulacije zanesenosti pokazalo je negativnu povezanost s akademskom prokrastinacijom i s akademskim vanjskim lokusom kontrole. Raspravljena je korisnost edukacije studenata o uvjerenjima o zanesenosti kako bi se povećalo njihovo iskustvo akademske zanesenosti.
Abstract (english)
Flow experience relates to the state of optimal experience characterized with deep and focused attention to the task, and absorption in activity in hand along with enjoyment. Flow metacognitions are beliefs consisting of two components, i.e., the belief that flow fosters achievement and confidence in ability to self-regulate and facilitate flow. Considering that flow experience is useful in academic setting, the aim of this study was to investigate the correlations between flow metacognitions and flow experience, perceived self-efficacy, procrastination and locus of control in academic context. 147 students from Croatian universities filled out a survey form and then the hypotheses were tested. Results showed that flow metacognitions were positively correlated with experience of flow in academic activities and with total flow experience. Also, positive correlation was found between flow metacognitions and both general and academic perceived self-efficacy. Confidence in ability to self-regulate flow was negatively related to academic procrastination and to external locus of control. The usefulness of educating students on flow metacognitions is discussed in order to facilitate their academic flow experience.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:224:751439
Study programmeTitle: Department of Psychology
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra psihologije (magistar/magistra psihologije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2022-10-27 10:50:13