Title Provjera interakcijskog efekta između mentalne aritmetike i valencije riječi Title (english) Examining the interaction effect between mental arithmetic and word valence Author Mirjam Juginović Mentor Mia Šetić (mentor)Committee member Marija Šakić Velić (predsjednik povjerenstva)Committee member Marina Merkaš (član povjerenstva)Committee member Mia Šetić (član povjerenstva)Granter Catholic University of Croatia Defense date and country 2018-09-28, Croatia Scientific / art field, SOCIAL SCIENCES Abstract Važnost proučavanja obrade matematičkih informacija u ljudskom umu, kao i matematičkih sposobnosti kod ljudi, potvrđuju nalazi longitudinalnih istraživanja koja pokazuju da je matematička sposobnost u dobi od 7 godina povezana s inteligencijom, dugotrajnijim obrazovanjem te kasnijim socioekonomskim statusom (Ritchie i Bates, 2013). Samo proučavanje mentalne aritmetike je posljednjih godina dosta zastupljeno u stručnoj literaturi te se s novim nalazima pokušavaju formulirati teorije koje bi ih mogle objasniti i povezati. Tako Walshova teorija o veličinama (A Theory Of Magnitude – ATOM) predlaže da dimenzije o kojima se može razmišljati u terminima veće/manje od (kao što su količina, prostor, vrijeme, svjetlina – dakle kvantitativne dimenzije) dijele neke zajedničke mehanizme, čija je opća reprezentacija veličina smještena u parijetalnom korteksu (Bueti i Walsh, 2009). Predikcije koje proizlaze iz ove teorije su da bi trebale postojati interakcije među analognim dimenzijama. Osim toga, Meier, Robinson i Clore (2004) su pokazali kako se na dimenziju svjetline preslikava i valencija riječi, pri čemu su sudionici brže odgovarali na pozitivne riječi ukoliko su bile prikazane u bijeloj boji, a na negativne riječi ukoliko su bile prikazane u crnoj boji. Cilj ovog istraživanja je provjeriti utjecaj emocionalnih podražaja na brzinu procjene točnosti aritmetičkih zadataka. Pretpostavljamo da će se zadaci zbrajanja brže rješavati nakon prethodno prezentirane pozitivne riječi, a zadaci oduzimanja nakon prethodno prezentirane negativne riječi. Rezultati provedenog eksperimenta su pokazali statistički značajan glavni efekt aritmetičke operacije, pri čemu se zadaci zbrajanja rješavaju brže od zadataka oduzimanja. Uz to, interakcija između valencije riječi i aritmetičke operacije se pokazala značajnom. Međutim, suprotno od očekivanog, zadaci zbrajanja su se nakon prezentacije negativne riječi rješavali brže nego nakon prezentacije pozitivne riječi, dok se razlika u brzini reagiranja na zadatke oduzimanja prikazane nakon prezentirane pozitivne i negativne riječi nije pokazala statistički značajnom. U radu su raspravljeni rezultati istraživanja te implikacije za buduća istraživanja u području.
Abstract (english) The importance of studying mathematical abilities and their processing in the human mind is confirmed by the findings of longitudinal studies: mathematical ability at age 7 is related to intelligence, longer-term education and later socioeconomic status (Ritchie and Bates, 2013). In recent years, the study of mental arithmetic has been well represented in the literature and new findings are trying to formulate theories that could explain and link them. Walsh's Theory of Magnitude (ATOM) suggests that dimensions that can be considered in terms bigger/less than (such as quantity, space, time, brightness - that is, quantitative dimensions) share common mechanisms, whose general size representation is located in the parietal cortex (Bueth and Walsh, 2009). Predictions derived from this theory are that there should be interaction between analogue dimensions. Also, Meier, Robinson and Clore (2004) have shown how the word valence is translated to the dimension of brightness: participants responded more quickly to positive words when they were presented in white and more quickly to negative words when they were presented in black. The aim of this study is to examine the effect of emotional stimuli on the speed of estimating the accuracy of arithmetic tasks. We expect that addition tasks will be solved faster after a presentation of positive words and subtracting tasks after a presentation of negative words. Results of this experiment showed statistically significant main effect of arithmetic operation, with addition tasks being solved faster than subtracting tasks. Additionally, interaction between word valence and arithmetic operation was also significant. However, contrary to what was expected, addition tasks were solved faster after presenting a negative word than after presenting a positive word, while the difference in reaction time for subtracting tasks presented after positive and negative words was not significant. This paper discusses results of this study and its implications for future research in the field.
Keywords
mentalna aritmetika
emocije
teorija o zajedničkim veličinama
Keywords (english)
mental arithmetic
emotions
theory of magnitude
Language croatian URN:NBN urn:nbn:hr:224:984860 Study programme Title: Department of Psychology Type of resource Text File origin Born digital Access conditions Access restricted to students and staff of home institution Terms of use Created on 2018-12-03 12:40:05
